河北历年高考生物题(河北省20年高考生物卷子)

今年的高考是河北省进入新课程改革后的第一次高考，与往年的高考试题相比较，今年的理综生物试题有以下几个特点。

分值增加直逼理化

与大纲版理综卷相比，生物学科的赋分明显增多，由原72分增至90分，其中必修模块占75分，选修模块占15分。分值的大幅提升必将要求学生在综合学习中更加重视生物学科。

形式继承内容突破

首先，试卷结构和题型与平时训练基本相同，具有很好的继承性，学生能够发挥正常的水平；其次，试题内容在继承的基础上适当突破，学生见到题目后似曾相识而又有所不同，需通过仔细斟酌方可完成。这种题目呈现形式很好实现了由大纲版向课标版平稳过渡的初衷。

知识能力并重面向全体学生

1、紧扣教材，注重“双”基

试题十分重视对基础知识和基本技能的考查，考查内容包括基本概念、基本结构及基本的实验探究等。

例如在选择题中，涉及基因的选择性表达、细胞的癌变、水盐平衡的调节、神经调节、生长素的极性运输、种群的特征等知识。

这样的出题立意，要求学生在高考复习中一定要立足教材，练好基本功，方能处于不败之地。

2、突出主干，考查能力

在全卷有限的题量中，以核心主干知识为载体，既考虑到学生目前的基础，又坚持能力立意，突出能力考查，加强对学生的继续学习能力的培养。

例如，非选择题29题，以种子的萌发为信息载体，除考查了基础知识以外，还要求学生通过读图获得数据，处理数据。非选择题30题，关于肺牵张反射的信息题，也同样考查学生从图中提取信息、处理信息的能力，得出高级神经中枢对低级中枢有控制作用的结论。

由此可知，生物学科越来越倾向于对能力的考查，学生应该在日常学习中加强对信息处理能力的自我培养，熟练掌握解答信息题的技巧，提高分析问题、解决问题的能力。

3、层层递进，全面开花

从理综试题的全局来看，学生容易失分之处在第Ⅱ卷，而第Ⅱ卷最易失分之处在实验题。分析以往高考生物实验题可知，设问往往过于集中，学生只要一步出错，就会导致步步出错，使得一个大题做完之后得分却微乎其微，既浪费了时间，又严重影响了理综的成绩。

而今年的试题有了新的突破，一改过去的做法，每一个大题都层层设问，有效实现了试题的梯度，使得不同程度的学生都能得到一定的分值。

例如非选择题31题，将实验设计设置为填空形式，既避免了学生做大段的文字表述，又对全题的求解起到一定的引导作用，使得不同程度的学生做过该题都能够“跳一跳”、“摘到桃子”。

另外，选修部分的试题采取“二选一”的形式，学生结合自已的学习情况选择做答，得到更多的得分机会。可以说，试题设置面对全体学生，达到了“全面开花”的目的。

总之，作为新课程实施以来的第一次高考，2012年的高考理综试卷生物部分凸显出稳定、新颖、基础、能力等特点，实现了在平稳中过渡的新突破，科学、公正地检验了新课改的成果，践行了“教育面对全体学生”的新课标理念，将对今后的中学生物教学起到良好的导向作用。

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