克服阅读障碍后的感悟(克服阅读障碍的方法)

阅读能力一直是我国大学英语课程的主要培养目标，同时阅读理解也是各类英语测试的重点和难点。大学英语六级考试的阅读部分一共包括四篇短文，共20小题，每题2分，总计40分，及格分24分。每篇短文的长度平均为350词左右，总阅读量大约为1400词。教学大纲要求学生以每分钟70词的速度进行阅读，而在阅读篇幅较长、难度较低、生词量较少的文章时，阅读速度应达到每分钟120词。考试时间为35分钟，即每篇文章的平均阅读时间应控制在8．75分钟左右。阅读题材广泛，包括人物传记、社会、文化、日常知识、科普常识等；体裁多样，可以包括叙述文、说明文、议论文等。

许多学生在参加六级考试的时候都觉得做题时间紧张，阅读速度太慢，答不完题。因此，如何提高阅读速度，在规定时间内快速准确地做完试题，是学生首先应该解决的一个问题。阅读速度慢主要原因是一些不良的阅读习惯。

一、不良的阅读习惯有哪些

1．母语译读

阅读时，许多学生都习惯把所读到的句子翻译成汉语，而且老是觉得不翻译，文章的意思就没有完全理解。有这种习惯的同学往往阅读速度很慢，在考试中不仅理解能力差，而且还时常答不完题。

2．频繁复读

阅读时碰到自己一时未能理解的词句就多次复读，直到完全理解为止，这么做既不现实，也没有必要，因为要做对试题中的问题并不要求对原文有百分之百的理解，而且考试时间也不允许考生这么做。正确的阅读习惯是按意群默读。所谓意群是指具有一个中心意思的词的群体。意群阅读法是指在阅读句子时以意群为单位，而不是以单个的词为单位进行阅读。这种阅读方法能够帮助学生将文字符号转换成信息内容，使学生迅速准确地理解原意，从而提高考生的阅读速度和准确性。例如：

However，theseunofficialstrikes／stilloccurfromtimetotime，／andsomeunionshavealsorefused／tocooperatewiththelaw．

3．默读或出声阅读

在实际的阅读中，很多学生习惯出声阅读，或者即使嘴唇不动，但是却在心里自我听读。这种做法势必会影响阅读速度，而且效果很差。正如火车一样，火车车速几乎是相同的，只是因为停车次数的多少才有了慢车和快车之分。

4．手指指读

有些人在阅读时，喜欢用手指或钢笔或格尺在文字下方移动，或者是头、身体等随着阅读而摆动，这样会浪费很多的宝贵时间。

以上这些都是造成阅读能力差、速度慢的原因，因此考生应首先克服阅读中常出现的毛病，养成良好的阅读习惯，平时要进行限时阅读训练，以提高阅读速度。

很多时候，文章读懂了，单词也全认识，可就是做不对题。这是为什么呢？原因很简单，那就是考生忽略了阅读中的基本方法和技巧，没有掌握好出题原则。

二、掌握阅读的基本方法

阅读中的两个常用方法是快读和精读。其中快读又分为略读（skimming）和寻读（scanning）两种。略读的关键在于文章的首段和尾段，因为英美人在写文章的时候有其常用的文章套路。他们往往在第一段里就开门见山地提出文章的论点，然后在以下各段展开论述，最后一段里重扣主题。所以略读时不能把文章的所有部分都一带而过，而是在细读首段和尾段的基础上，略读正文的论述部分。这样做有助于考生理解文章的中心大意，对主旨题很有帮助。而做细节题时，我们常常采取寻读的方法。在充分分析选择项以后，找到信息词，然后到文中去寻找信息词出现的上下文，进行比较分析后，找出符合原文的正确选项。精读要针对原文中设题部分的关键句。在对长句、难句和比较句的理解中，精读显得尤为重要。

三、答题方式

一般说来，考生会采取两种答题方式。即先读文章再看题和先看问题再读文章。先读文章再看题这种方法对全局性问题（如主旨题）较为适用。先看问题再读文章这种方法比较适用于局部性题，如细节题、词义题、暗示推理题。

阅读考试要求学生具有一定的阅读能力，能够掌握所读材料的主旨和大意；了解说明主旨和大意的事实和细节；既理解字面意思，也能根据所读材料进行一定的判断和推理；既能理解个别句子的意义，也能理解上下文的逻辑关系。因此，阅读试题的类型也可以依此分为词汇题、主旨题、细节题和推论题等不同形式。我们会在以下几篇文章中对不同题型的解题方法加以阐述，并配有一定的习题，以帮助同学们掌握不同的技巧，提高做题的准确率。

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