公务员需要什么样的语言能力呢(公务员需要什么样的语言能力才能考)

从语言能力的角度来描述公务员所需具备的各项要素，一般而言，可以从言语理解（输入）和言语表达（输出）两方面来进行。而言语理解又可分为阅读理解和听力理解；言语表达又可分为书面表达和口语表达。

　　公务员语言能力：言语理解能力言语表达能力阅读理解能力听力理解能力书面表达能力口语表达能力

　　一、关于听力理解的能力

语言是思维的形式，是交际的工具，语言能力是一个人最重要的核心能力之一。在国家公务员考试的考查要素中，语言能力历来是重中之重。在面试中要考查考生的口语表达能力；在笔试中，要通过“言语理解与表达”及“申论”等试题考查考生的阅读理解能力和书面表达能力。但是，即使如此，国家公务员考试对语言能力的考查还是不完整的。迄今国家公务员考试还没有供评价应考者听力理解能力的相应考查。我们认为，应该在国家公务员考试中增加听力考试。

在国家公务员考试中增加听力考试，主要是从以下几个方面考虑的。

1.公务员职业能力因素构成包含听力理解能力

良好的听力理解能力是国家公务员必备的基本素养之一。仔细分析国家公务员工作活动中所需要的能力因素构成，可以发现并不仅仅局限于良好的阅读理解、书面表达、口语表达能力，在很多工作情境中，对听力理解能力的要求是非常之多，也是非常之高的。试想，如果一个人在信息输入的环节上，就已经在接收信息的完整性、准确性、灵活性等方面输给了别人，那么他在接下来的交流、沟通中一般会处于劣势。在考试中增加听力考试，就能在很大程度上将一些不合格者挡在公务员队伍之外。

2.增加听力考试的根本目的在于提高公务员办公效率

公务员考试考查应考者的听力理解能力，必将使得公务员队伍在听得懂、听得有效等方面的素质得以整体提升，而这种素质的提升必将对提高公务员办公效率起到一定的促进作用，因此说，增加听力考试，其根本目的在于提高公务员整体办公效率。

3.可以更全面、准确地评价应考者

增加听力考试，使我们对应考者语言能力的考查更为全面，因而才有可能更为准确地评价一个人的综合素养，这有助于我们对应考者做出更为全面、准确的评价。

4.符合公务员考试重能力而非知识记忆的科学性

增加听力考试，是向社会、向考生传递这样一个信息：公务员考试考的是能力，而非知识记忆。应考者要想在公务员考试中取得好成绩，应将精力放在平时对能力的培养上，靠考前死记硬背一本参考书、考前参加“强化辅导班”等则是徒劳无益的。我们每天都在听别人讲话，但不同人的听的水平仍有高下之分，这种能力是经过长期积累而形成的，不是在短期内通过应试机构的强化训练就能够得以“突飞猛进”的。

5.将对我国语文教学产生积极导向作用

考试是指挥棒，增加听力考试将对我国语文教学产生积极导向作用。很长时期以来，虽然中小学语文教学目标一直在强调学生听、说、读、写全面均衡发展，而且将听放在首要的位置，但在实际教学及考试中，对听力理解却没有给予应有的重视。我们总是想当然地认为：听力理解考试是为外语学习准备的。其实不然，听力理解水平的高下，直接影响一个人的工作效率及工作成绩，也是决定人们综合素养高下的一个重要因素，是语言能力、与人交流沟通能力的重要组成部分。公务员考试增加听力考试，必将促使我国语文教育界更加重视能力的培养而不是知识的灌输。

6.是对中国考试改革的推进与探索

综观国内各类语文考试，其封闭性、狭隘性、教条性的缺陷一直为人们所垢病，但多年来考试改革的成效还是十分有限的。其中有一点原因就是人们囿于传统考试观念，缺乏开放、创新的精神。公务员考试增加听力考试，就是在考试的开放性方面，对考试内容及考试形式所做的大胆的尝试。可以说，增加听力考试是继引入能力考试、引入申论、取消“公共基础知识”考试、实行A、B类分类考试之后在考试“战略”改革方面所做的又一重大举措。将会对其他领域的考试改革产生重要的示范和启发作用。

一般来说，我们可以从以下一些方面来对听力理解能力进行描述：

（1）理解听力材料基本大意；

（2）捕捉听力材料中主要信息、重要细节；

（3）概括归纳听力材料中心、主旨；

（4）分析听力材料中的具体因果关系；

（5）根据听力材料进行合理推断；

（6）判断说话人的真实态度、意图、倾向、目的等。

　　二、关于阅读理解的能力

谈到阅读理解，我们需要将阅读理解和书面表达加以区分，这两者一个是输入性的（阅读理解），一个是输出性的（书面表达）。当然也可以将二者统一在书面性的范畴之中，比如现在使用的“言语理解与表达”，但是在概念理解上要分清楚。

《行政职业能力倾向测验》一书中对“言语理解”四种题型的分类结构（或者说是题型命名）显得比较乱：

言语理解

词语替换选词填空语句表达阅读理解

这里的“言语理解”应以“言语理解与表达”为更准确。

其中的“词语替换”、“选词填空”、“语句表达”均应归属于书面表达，而阅读理解应独立为阅读理解。

我们先来分析阅读理解考什么。一般来讲，阅读理解能力可以从以下一些方面来进行描述：

1.一定的阅读速度；

2.利用阅读材料中的关键词或关键语句，快速查找主要信息及重要细节；

3.正确理解阅读材料中具体词语、语句的具体含义；

4.概括归纳阅读材料中心、主旨；

5.判断新组织的语句与阅读材料原意是否一致；

6.分析阅读材料中的具体因果关系；

7.根据上下文合理推断阅读材料中的隐含信息；

8.判断作者真实态度、意图、倾向、目的等；

9.读懂中等难度的文言文。

从形式上看，阅读理解可以分为单句题和段落题两类，段落题又可分为一段题和多段题两种。

《行政职业能力倾向测验》中将长句理解归入语句表达之中是不合适的，应将其归入阅读理解。

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