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一、单项选择题

1.【答案】D。解析：教师的一般智力水平似乎同教学的成功有高相关，但事实表明，教学的有效性，如果从学生在学习成绩上的进步，从校长和监督人员的评定来看，同教师的智力水平仅只有微小的相关。

2.【答案】B。解析：下位学习(类属学习)是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。

3.【答案】A。解析：个体的成就动机可以分成两部分：趋向成功的倾向和避免失败的倾向。趋向成功的倾向指力求克服障碍，施展才能，从而尽快地解决某一难题的心理倾向;避免失败的倾向指为了避免因失败在他人心中形象受损时带来的。因此倾向于选择非常容易或非常困难任务的学习者属于避免失败者。

4.【答案】D。解析：教师专业成长是指教师专业结构不断更新、发展和丰富，教师专业素 质不断成熟的过程。专家型教师是教师专业发展的终极目标。

5.【答案】A。解析：皮亚杰心理学的理论核心是发生认识论。

6.【答案】D。

7.【答案】B。

8.【答案】B。

9.【答案】C。

10.【答案】B。解析：认知性是指问题解决活动必须由认知操作来进行，即通过内在的心理加工实现的。

11.【答案】B。

12.【答案】A。解析：学习风格包括生理要素、心理要素和社会要素，其中学习风格的生理要素主要指个体对外界环境中的生理刺激(如声、光、温度等)，对一天内的时间节律以及对接受外界信息的不同感觉通道的偏爱。

13.【答案】C。解析：场依存学生偏爱听取他人意见，但自制力比较差，善于沟通合作，因此适合合作学习。

14.【答案】C。解析：命题学习指学习由若干概念组成的句子的复合意义，要学习该命题，必须获得“圆”、“直径”和“半径”等概念。

15.【答案】B。

16.【答案】C。

17.【答案】C。

18.【答案】B。

19.【答案】D 。

20.【答案】B。

21.【答案】B。

22.【答案】B。

23.【答案】B。

24.【答案】C。

25.【答案】D。解析：学习者在学科学习中遇到的绝大多数问题都是有结构的问题，它的初始状态、目标状态和操作都是具体明确。

26.【答案】C。

27.【答案】C。

28.【答案】D。

29.【答案】B。解析 陈述性知识主要说明事物是什么、为什么、怎么样，是个人可以有意识地回忆出来的关于事物及其关系的知识。例如历史事实、数学原理、观点信念都属于此类知识。

30.【答案】B。

31.【答案】C。解析：接受学习是在教师指导下，学习者接受事物意义的学习。接受学习也是概念同化过程，是课堂学习的主要形式。奥苏伯尔认为，接受学习适合于年龄较大、有较丰富的知识和经验的人。

32.【答案】C。

33.【答案】B。解析：在关注情景阶段教师关心的是如何教好每一堂课的内容，一般总是关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。

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