行测总分总文段(国考行测总分怎么计算)

很多考生在行测备考过程中，经常听到有人讲，片段阅读类题目是提升最快的类型，但是自己做题时却经常无从下手，今天中公教育专家带着大家来学习片段阅读主旨观点类题目的简便算法之——总分结构。

大家先来看一个文段：

【例1】英国人类学家特纳认为，正常的“社会结构”是一种有阶层、地位、贫富差别的体制，“反结构”是没有等级之分、贫富之别、男女之别的时空，具有消除不满和 发泄情绪的功能，很多重要节庆仪式就是属于“反结构”。中国古代元宵节是全民的狂 欢节。在节日期间，人人尽兴而乐，可以缓解平时身体上的疲劳和精神上的压力，节日期间的一些反常行为，有利于消除人与人之间的隔阂和紧张，促进人际关系的和谐。节日期间，不分地位高低，不分富贵贫贱，不分年龄大小，君民同乐，有利于促进不同阶层的和谐，保障社会稳定。

这段文字的主要观点是：

A.中国古代的元宵节是“反结构”的社会产物

B.中国古代的元宵节具有消除社会不满的功能

C.应大力发展传统文化中“反结构”的节庆仪式

D.“反结构”的节庆仪式有利于社会的稳定和谐

【中公解析】答案：D。读完文段后，很多考生应该是迷惑的，不知文段想表达什么，但当我们来细致分析结构，我们会发现。

文段首先指出正常的“社会结构”的特点，然后介绍了与之相反的“反结构”的特点，接着以中国元宵节为例。故本文思路为提出观点-具体论述。重心为提出观点，即“反结构”节庆仪式的优点与意义，即有利于社会的稳定和谐。D项表述与文意相符，当选。A、B两项为文段部分内容，且B项未提到“反结构”;C项不是文段论述的重点，文段只强调“反结构”的作用。故本题选D。

综合来看，本文思路为提出观点——具体论述观点。以后只要我们做题时发现文段特点为提出观点——具体论述观点时，即可知道具体论述部分是为观点提供依据，则重心为提出观点部分，即为总的部分。

【例2】公元 1616 年，莎士比亚与汤显祖同年逝世。二人都可算作 16、17 世纪之交 的伟大剧作家。二人都爱写剧本，不过写法却不大一样。比如《罗密欧与朱丽叶》故事临近结尾，一双恋人殉情身亡，惨烈的悲剧以双方家族的和解收尾。和解的意愿的确美妙，只可惜，莎翁用于和解的笔墨太过不经意，仿佛仅仅为了“和解”的概念草草应付收场。《牡丹亭》里的杜丽娘，因梦中的相遇而思，而哀，而死，又因此而还生，而圆满。汤显祖将笔墨挥洒于爱而不耗损于恨，推敲于柔美而不沉醉于暴力，他笔下的爱， 期待、给予、容纳、无嗔。

这段文字的主旨是：

A.阐述莎士比亚和汤显祖的伟大之处

B.分析《牡丹亭》独特的写作手法

C.比较莎士比亚和汤显祖的艺术风格

D.总结中外古典戏曲的共同点

【中公解析】答案：C。文段前两句点明主旨，阐明莎士比亚和汤显祖写剧本的写法不同的观点。其后通过对《罗密欧与朱丽叶》和《牡丹亭》两个剧的写作手法、艺术风格的比较分析论证这一观点。选项中只有C项符合题意，当选。A项没有突出两人的不同。B项是文段的部分内容。D项范围过大，脱离了莎士比亚和汤显祖这一话题。故本题选C。

综合来看，本文思路为提出观点——举例论证。以后只要我们做题时发现文段特点为提出观点——举例论证观点时，即可知道举例论证部分是为观点提供依据，则重心为提出观点部分，即为总的部分。

通过以上2类文段对于总分的介绍，中公教育相信考生们对于总分结构的了解已经加深一个层次，以后对于总分结构的文段大家要有火眼金睛，增加辨识度，增加正确率哦。

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