目前乡村需要什么样的教育(从事乡村教育的缘由是什么)

【背景链接】

近日，河南漯河市源汇区问十乡陶桥村的农村女孩陶千喜接到大学通知书后欣喜不已，她成为国家恢复高考制度以来村子培养出来的第238位大学生。陶桥村是一个只有231户、991人的小村庄，却先后走出了200多名大学生，其中博士13名，硕士21名，成为远近闻名的“博士村”。(《漯河日报》8月6日)

【题目预测】

河南省陶桥村是一个只有231户、991人的小村庄，却先后走出了200多名大学生，其中博士13名，硕士21名，成为远近闻名的“博士村”。对于这种“逆袭”的乡村教育你如何看待?

【综合分析】

在一些村庄，“辍学-打工-结婚生育-打工”是农家子弟的宿命。一些农家子弟既缺乏财富积累，也缺乏知识和技能等智力资本，面临着“城市融不进，乡村回不去”的困境。

区域之间、城乡之间教育资源的失衡，让乡村在教育竞争中处于弱势地位。然而，“不比楼房比学生”，父母千方百计供孩子们读书，学生们凭借渴望改变命运的坚韧力量，成就了稀缺的“博士村”。

伴随着高等教育从精英化阶段向大众化、普及化阶段过渡，大学生昔日的光环逐渐褪去。尽管如此，农村大学生滴水穿石的努力，同样会成为励志样本，依然能够给熟人社会的村民形成强大示范效应，“博士村”的教育奇迹才能被续写。

当下一些村庄之所以对“读书有用论”缺乏价值认同，既和地方文化缺乏重视教育的传统有关，也和“寒门骄子”情结得不到满足密不可分——农民会进行成本与收益的算计与权衡，当熟人圈子中的大学生过上了好日子，他们自然会相信“读书有用论”;当身边的大学生难以过上“高人一等”的生活，习惯了功利和短视，难免造成一些农民的“上大学不如早点打工”的价值错位。

农村大学生要在城市里立足和扎根，并没有想象的那么容易;市场有市场的规则，城市有城市的生存逻辑。阻断贫困的代际传承，促进纵向社会流动，需要更多的“教育逆袭”。如此，乡村才会更有生机，城市才会更有活力。

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