公务员行测专项训练之图形推理(公务员考试图形推理专项训练)

　　图形推理题是判断推理部分的稳定题型，考查的是考生观察、辨别、推理、想象的综合能力。中公教育专家通过对新疆公务员考试真题进行研究后发现，2009年新疆公务员考试图形推理为5道，2010年的新疆考题增加为10道，可见对图形推理重视程度增加，考生要引起注意。

　　中公教育专家认为，要轻松应对图形推理题，要先熟悉常考题型，在明确考点规律之后，练习公务员真题及模拟试卷。

　　解答图形推理的解题其实就是短时间内观察、分析、总结出图形变化的规律并应用该规律确定答案的过程。因此，能依据已知所给图形，归纳出规律，并依据该规律确定唯一答案就成了解答图形推理题的关键。综合来看，图形推理一般会涉及图形的构成、图形的几何性质、图形间的转化、图形自身的特征分析以及图形的空间推理等。针对新疆公务员考试，中公教育专家建议考生注意以下几点：

　　一、图形构成

　　利用图形组成的细节特征如点、线、面、角等所蕴含的数量、位置等规律，解答图形推理题。从图形的组成，也就是从图形的微观角度入手，这需要考生细致的观察，准确的归纳和恰当的运用。

　　例题1：

　　中公名师解析：题干图形中的曲线数都为3，选项中只有B符合。

　　中公教育提示：从图形的组成上寻求解题点，就是要从每个图形的组成上进行分析，要注意每个图形自身构成的细节特征。归纳总结出的规律可能是千差万别的，但是分析的角度却是唯一的。考生要注意练习并具备这种思考分析的方法。

　　二、图形的几何特征

　　利用图形的对称性、图形的重心、图形的面积和体积等方面所体现出来的规律，解答图形推理题。而图形的这些几何特征，单从某一个图形往往不能发现，需要综合多个已知图形进行比较、归纳才能得到。

　　例题2：

　 中公名师解析：各图形都有竖直的对称轴，选项中只有C符合。

　　中公教育提示：从图形所体现的几何特征入手解题，考生不能局限于某一个图形，要综合对比分析所有已知图形，发掘其整体所隐含的规律。考生需要具备整体的观念，思考的时候角度需要更高，更有全局性。

　　三、图形间的转化

　　利用构成图形某些元素的位置变化所隐含的规律，解答图形推理题。构成图形的元素一般都是相同的，每个图形之间的差别是某些构成元素发生了位置变化，总结这种变化规律即能解答这类题目。

　　例题3：

　　中公名师解析：三角形顺时针依次移动3格、2格、1格，且相邻两个图形都有两个圆圈在相同的位置，因此选择C。

　　四、图形的空间推理

　　利用图形的平面图、立体图、三视图等不同特征，解答图形推理题。解答这类题目要具备一定的空间想象能力，能把握同一事物不同表现形式之间关键位置、线条、小图形的相关性。考生需要在实践中练习自己这方面的能力，掌握相关解题技巧。

　　总之，图形推理题目的解决所依据的归纳出的规律，可能是千差万别的，但是分析的角度和思维的方式却是有章可循的。中公教育专家建议考生要注意多做真题和模拟，在实践中培养解题的能力，快速把握图形间的变化规律。

  相关文章:

   有专家预计，未来１５年的风电市场容量至少在１５００亿元以上。风力发电作为未来新能源开发的重要内容在世界各国都是受到政府大力扶持的。但我国相关立法并没有对风电入网、风电价格等问题作出具有可操作性的规定。风电入网仍然要通过电网企业这一关。电网分割，许多省区独立运行。风力发电入网悬而未决，困难重重。而且

   事业单位面试热点：把握教育惩戒的尺度与边界由华图事业单位招聘网提供，更多关于事业单位考试内容,事业单位面试热点,事业单位考试备考资料的内容，请关注华图事业单位招聘考试网!背景链接：11月22日，教育部今就《中小学教师实施教育惩戒规则(征求意见稿)》(以下简称《规则》)公开征求意见。《规则》指出，教师在课堂教学、日常管理中，根据学生违规违纪

   中央国家机关公务员面试正在紧张地进行中。25日，一位姓王的女考生因穿着有点“土”等原因，在“举止仪表情绪稳定性”方面被扣7分。公务员面试专家介绍：“举止仪表情绪稳定性”作为面试要素一般满分为12分，每年都有一定数量的考生因为“打扮”出问题而惨遭淘汰。带着“国家脸孔”的公务员招考，面试中将其实没有什么标准可言的“举止仪表情绪稳定性”设置12分之多，放大了人为操

   2012年度国家公务员考试公告、大纲均已发布。如何依据大纲指针，用好考前一个月左右的时间进行申论的高效复习，到时交出一份亮丽的成绩单，是考生十分关注的问题。申论备考是一个厚积薄发的过程，相信许多考生对这句话已经听得耳朵起茧

   谈一谈你的优点和缺点。【参考解析】尊敬的各位考官好，很高兴能有这样一个机会与大家面对面的交流。人们常说，人贵有自知之明。如果想成为一名合格的国家公职人员，我们首先必须很好地认知自己。因为认知自己是认知社会和管理社会事务的前提。就我个人而言，我的父母从小教