语言干扰的定义(语言干扰的例子)

小伙伴们，大家好，很高兴又跟大家见面了。上一期给大家介绍的错误选项中干扰性很强的有没有给大家做题带来帮助呢?今天小编再给大家介绍一种干扰性选项。就是大家在做主旨类题时有没有碰到这种选项的设置：其中一个选项概念比较大，另一个选项概念比较的小，大概念的选项包含了小的概念?很多的同学碰到了这种情况就很容易做错，总是想当然的认为小概念的选项反正也是属于大概念的，大概念应该更全面些吧，于是做出了错误的选择。今天小编就专门对于这种情况给大家进行说明：我们都知道主旨题必须遵循的一个原则就是要忠于原文，如果在原文中作者在文段中明确在阐述某个对象时，我们就优先选择阐述得更为具体详细的选项，也就是小概念项。下面我们通过几道题来练习下。

【例1】含羞草是很奇妙的：你碰它一下，它的叶子会合拢起来，又垂下去， 像害羞似的。这其中，因为“害羞”的程度不一样，预示的天气也不一样，如果被触动的含羞草，叶子很快合拢、下垂，之后需经过相当长的时间才能恢复原态，则说明天气将艳阳高照、晴空万里;反之，叶子受触后收缩缓慢、下垂迟缓，或叶子稍一闭后即张开，则预示着风雨即将来临。

上述文字意在说明( )。

A.含羞草的生长习性

B.含羞草能预测天气

C.含羞草的奇妙之处

D.天气会影响含羞草

【解析】在这题中，大部分同学可能会比较纠结B和C选项。很多同学觉得文段里说的就是含羞草很奇妙啊，B的预测天气意思就属于C的奇妙之处，就想选C。可是文段后面说的含羞草的奇妙之处就在于能够预测天气，B项更能具体准确的概括文段的意思，故本题优选B项。

【例2】法国语言学家梅耶说：“有什么样的文化，就有什么样的语言。”所以，语言的工具性本身就有文化性。如果只重视听、说、读、写的训练或语言、词汇和语法规则的传授，以为这样就能理解英语和用英语进行交际，往往会因为不了解语言的文化背景，而频频出现语词歧义、语用失误等令人尴尬的现象。

这段文字主要说明( )。

A.语言兼具工具性和文化性

B.语言教学中文化教学的特点

C.语言教学中文化教学应受到重视

D.交际中出现各种语用错误的原因

【解析】在这题中最强干扰项是A项，很多同学认为工具性包含文化性，所以就想当然的选了A。文段的重点句在结论性引导词“所以”后面的句子，重点句强调的主要对象知识文化性，文化性是工具性中的一个特点，他们之间不是并列关系，故C项概括更准确。

【例3】一般说来，人的心理都具有承受刺激而又不出现异常变化的最高界限，即“阈限值”。这种心理承受力的伸缩性是以刺激量和时间长短为基本前提的。按照心理承受力与观念变革相互作用的程度，表现为适应、基本适应、不适应等多种形式。通常情况下，人的心理承受能力可以适应观念的发展，从而保持社会的发展与稳定。但从历史的发展来看，这只是一种理想形态，在现实的观念变革中是难以实现的。

对这段文字的主旨概括最准确的是( )。

A.解释何为心理阈限值

B.说明心理承受力与观念变革相互作用的关系及程度

C.人的心理承受能力是保证社会稳定的关键

D.人的心理承受能力很难适应现实的观念变革

【解析】文段的重点句在最后一句，转折词“但”引导的句子，通过对句子的分析，很容易就能选出正确选项D。但有很多的同学就会纠结B，认为文段说了“心理承受力与观念变革相互作用的程度表现的有适应、基本适应、不适应等多种形式”，所以B包含D，认为选B更好。同样根据最优选原则，D更加准确地说明了文段的重点。故本题选D。

通过这几道题的练习，大家以后要是再碰到类似的干扰项了，就要记得要选一个更能详细阐述文段重点的选项哦!

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