走进学生的内心(走进学生心里的心得体会)

古人云：亲其道，信其师。良好和谐的师生关系，是走进学生心里的关键，能让教师“不战而屈人之兵”，提升教育教学效果。作为既教书又育人的教师来说，只有真诚，深沉的爱生情感，才可使教育获得成功的源泉所在，也是教育教学工作的强大动力，是与学生情感交流的纽带和桥梁，苏霍姆林斯基说过：：“如果你不爱学生，那么，你的教育一开始就失败了。”。作为教师只有充分尊重学生，理解学生，走进学生的心里，才能获得学生的尊重和理解，才能建立起平等、互助、融洽的师生关系。由此可见，良好的师生关系有多么重要啊。

一、构建和谐良好的师生关系应树立“四个意识”。

1、尊重学生，树立平等意识。尊重是教育的本质规律，没有尊重就没有教育。部分小学生正处于青春发育期，热情、活跃，对未来充满了幻想，学习上的巨大压力，网络和社会上诸多不良现象的影响，往往使他们躁动不安，在理想和现实之间充满了矛盾。我认为应该强化班主任在整个教育体系中的作用，向学生传授新的教育理念，带给学生正确的心理指导，让学生树立正确的世界观和人生观;除此之外，还应该对学生的心理进行仔细认真的分析研究，然后对症下葯，全面掌握，逐个“治疗”以平等的态度对待学生，耐心开导，充分尊重他们的隐私权，这样，能够得到良好的教育效果。

2、帮助学生，树立服务意识。爱心是成功教育的原动力，也筑起了师生之间心心相印的友情。我校学生大部分来自农村，家庭经济困难的比较多。教师应该带领学生成立“爱心协会”，为每年都为贫困而辍学的学生捐款，资助他们完成小学学业。学生病了，在医院陪护甚至为了不延误学生的手术，为学生垫交手术费。这样，学生感受到的不仅仅是温暖，更多的是亲情。

3、影响学生，树立师表意识。在教学和生活点滴小事中都随时注意率先垂范，对学生起到了润物细无声的教育作用。在教育教学中，对学生有慈母心、手足情，能以人格的魅力影响感染学生的人格美;讲课时语言准确，发音标准、凝炼、生动、形象的语言美;教学中举手投足，音容笑貌，衣着打扮都能给学生以感染的教态美;书写规范，条理分明，楷行适度，字迹秀丽的板书美。这样无形中起到了师生共同发展的作用。

4、欣赏学生，树立悦纳意识。俗语道：金无足赤，人无完人。要充分遵循学生身心发展规律，尽可能地采用一切有效方式，肯定、赞赏每一位学生的优点。不要由于自己的不公正而延误了一个学生的发展，不能仅仅以分数评价一个学生的好坏而忽视了学生的其它方面。为此，教师要广泛开展研究为学生全面发展搭建平台。在教学上，落实“班级授课，分层教学，个别辅导，整体推进”的教学模式，让学生“各有目标，各有跑道，各有所获”，达到“尖子冒得出，多数大步走，后进生不落伍”的全面发展的教育目标。

二、构建和谐良好的师生关系应注重“四力”。

构建良好的师生关系，来源于教师的精心营造。在这个过程中，教师是主动者，学生是受动者。教师应从自身出发，培植师生之间的“四力”，有效地构建师生之间的和谐关系。

1、亲近学生，锻造教师对学生的吸引力。师生之间的不和谐关系，大多是教师疏远学生的结果。少数教师过于看重师道尊严，给学生威严的印象，板着面孔，师生之间的距离犹如一道鸿沟。亲近学生，就是要走近学生，与学生同玩同乐，打成一片，课间或文体活动时间跟学生一起做游戏，踢毽子，打球等等，这样，师生之间的距离便不再存现。

2、 涵养素养，塑造教师个人的人格魅力。教师的人格魅力决定在教师的知、行、品、貌等个人素养上。深厚渊博的专业知识，标准的普通话，文采飞扬，妙语连珠的课堂语言，优美的书法字体，能给学生心目中的教师形象加分，勾起学生的景仰，让学生打心底里佩服和敬重教师，产生亲近教师的渴望。在师德上，实行公平、公开、公正的阳光班务，对待优、劣平等，不要厚此薄彼，不搞暗箱操作和不正之风，给学生一个公正廉明的教师形象，抑制学生的逆反心理。人格魅力是教师的内驱力，能有效地促进师生关系和谐、健康地发展。

3、适当幽默，培植教师对学生亲和力。幽默大师萧伯纳说过：“幽默是人际关系的润滑剂。”幽默型的教师易让学生喜欢。男女教师在优势上有别，如果说优秀的女教师的优势在于微笑、慈爱，优秀的男教师应该具备幽默的品质。幽默能化紧张为轻松，化僵持为活跃，适当适当幽默，能融化师生之间的坚冰。但是，幽默应该力戒讽刺、挖苦、取笑学生。不伤害学生的自尊心，不有辱学生的人格，否则，幽默适得其反。

4、动用激情，加深教师对学生的感召力。激情是人心理品质中最积极、最有效的因素。善用激情的教师一定是一名善教化的教师。记得我在中学时，一名副校长能把学生思想工作做得激情澎湃，积极向上，常常能激发学生们学习的豪情，扬起学生心中理想的风帆，直到现在，我还对他记忆犹新，对他佩服得五体投地。教师应该经常用富有激情的故事来感召学生，用自己的切身人身体验来濡染和熏陶学生，用“谷子”般的内心话来教导和感化学生，让学生体味到教师的人情味，让学生感受到自己的老师确实是一个对学生负责的好老师。

三、构建和谐良好的师生关系应做到“四关注”。

1、关注学生，亲近学生。亲近学生，必须走进学生的心灵，让孩子们真正感到可亲可敬，这是一种如同父母对子女的关怀爱抚那样的爱，它会赢得学生的感情，是做好老师工作的前提。

2、关注学生，了解学生：人非圣贤，学生也非神仙，所以，也有不开心的时候，也有这样那样的烦恼。关注学生的动态，关注学生的变化，及时了解原因，帮助他们早日度过难关，师生感情也会随风潜入夜，班集体自然更加和谐、更加团结、更加健康。

3、关注学生，宽容学生 。孩子毕竟是孩子，免不了会犯这样或者那样的错误，不能用严厉的批评、叫家长来校等简单、粗暴的办法来压服这些屡教不改的“差生”，这样往往适得其反。只要你捧着一颗宽容的爱心对待他们，你会发现，所谓的“差生”，并不是顽石一块，他们会慢慢变聪明，会慢慢进步的。

4、 关注学生，尊重学生 。教师面对的是一个个鲜活的生命和尚显稚嫩的心灵，只有充分尊重他们的个性、想法，以及尊重他们的主体地位，才能建立和谐的师生关系。推心置腹、以诚相见，充分尊重相信学生，是师爱的表现。当学生感到教师对他们信任时，他们也会自然加深对老师的信任。正如孟子所说：“爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。”

总之，走进学生的心里，要达到民主、平等、和谐的师生关系，这与老师的爱生情感，尊重理解学生，民主意识是分不开的。只有这样，才能达到课堂外师生关爱，课堂内情感共振，教与学也才会形成一种最富有生命活力，最富有个性色彩，最具有创造空间的合力。

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