校园限速令你有什么看法(对于校园限速令你怎么看)

国家公务员考试面试热点：对“校园限速令”的思考

1、热点概述

武昌珞珈山小学出台“校园限速”令。如果有人跑得太快，“校园督导员”就会出面提醒，情节严重的还会开出“不文明行为罚单”。

操场上，一名学生举着“校园限速”牌子，另外几名穿着黄色T恤的学生在周围徘徊，监视是否有同学发疯……这是记者在珞珈山小学看到的景象。在武昌。

六班童傲是校园督导员之一。他告诉记者，课后观察学生是否有跑快、打架、攀爬等危险游戏是他的职责。“如果有人跑得太快，我们会出面提醒，情节较严重的，我们会向他开具‘校园不文明行为罚单’作为警告。‘罚单’必须填写姓名、开单原因、自查及家长意见，家长看完后签名“珞珈山小学位于市中心雅茂广场后面，学生约700人。张荣芳校长表示，“校园限速”旨在从细节入手，倡导全校学生文明、安全、健康玩耍，避免安全事故频发。

2、相关评论

湖北省社科院研究员冯桂林表示，“校园限速”的初衷值得肯定，保护学生安全是第一要务。然而，贪玩、调皮是孩子的天性，教育应该还原他们的本色和成长规律。大量经验证明，顽皮、顽皮的孩子，成年后往往会成为富有创造力、想象力、独立勇敢的人才。他建议，学校在教育管理孩子时，应在“调皮捣乱时总要有所警惕”的防范意识下，尽量多一些人性化的考虑，及时、适当地开出“罚款”。方式。

当然，学校可能需要保护学生的安全，但这不能成为学校关押孩子的理由。学校可以采取一定的措施、采取一定的教育方式，最大限度地降低学校管理风险。并不是说没有更好的选择。比如，应该对儿童进行更多必要的安全教育，对某些危险行为加强必要的安全警示教育。让孩子做出理性的分析和选择，比限制孩子的人身自由要好很多倍。

小学出台“校园限速”令，实在是太神奇了。为了执行“校园限速”命令，甚至还有“校园督导员”让学生监督学生。目的是为了防止学生跑得太快，从而发生安全事故。

安全是校园的一个主要问题。今天的孩子大多数都是独生子。没有哪个学校不注重安全，但注重安全是一回事。但一旦“注意”过多，就变成了“安全恐惧症”，结果就会显现出来。因噎废食的做法太多了。同样是在武汉，武钢十二中学生的体育课非常简单。男生打乒乓球，女生跳绳，然后跑步。学校根本不敢开设原来的单杠、双杠、高低杠、铁饼、铅球等高风险项目。为了防止学生在学校受伤和家长来学校争吵，学校取消了一些体育赛事。还有，以前学生春游对于学生来说是非常兴奋的事情，但是现在几乎看不到了，因为大家都害怕发生什么事情。如果发生事情，学校无法承担责任。

不可否认，教育“怪现状”的背后，总有这样或那样的现实情况。就像这次“校园限速”，症结很简单，就是学校不敢承担责任。因为孩子的天性就是玩、玩，而且因为孩子们聚集在校园里，碰撞和划伤是不可避免的。别的不说，跌倒了爬起来，受伤了痊愈，也没什么大不了的。但现在情况不同了。学校一方面要警惕家长的不情愿，另一方面又要担心上级部门的问责。如此“内忧”、“外患”，学校在学生管理上怎能不“如临深渊、如履薄冰”？

话是这么说，但并不能成为学校推出“霸王条款”的借口。试想，如果发型“每个人都一样”，孩子们对美的热爱怎么能满足呢？如果饮水“除白天不扰”，孩子如何健康成长？男女学生互动设立了“红线”。如何才能保持孩子的个性完整呢？但现在，校园却出现了“限速”。作为一个贪玩、贪玩的孩子，我们怎样才能玩得开心呢？学习愉快吗？时代在发展，教育的对象也在变化。作为负责教育的教师，也应该创新理念，与时俱进。怎样才能以“不变”而不是“噎着没饭吃”来应对“变化”！

3.模拟题

武汉一小学出台“校园限速”令。如果有人跑得太快，“校园督导员”就会出面提醒，情节严重的还会开出“不文明行为罚单”。你怎么看呢？

4.参考分析

当今世界的竞争是综合国力的竞争。归根结底，是教育、科技的竞争，是创新人才的竞争。当前，我国教育随着经济社会的发展取得了长足进步，教育整体水平得到提升，教育体系不断完善。但仍然存在许多我们不能忽视的问题。比如标题中提到的武汉市一所小学实施的“校园限速”令，就令人匪夷所思。

学生的人身安全一直是社会各界关注的问题。我们必须保护儿童，但学校通过限制学生跑、跳、攀爬来保护儿童。维护校园安全的初衷可以理解，但这种“一刀切”的做法带来的负面影响是巨大的。不值得推广。

首先，活泼、贪玩、调皮是孩子的天性。孩子们在奔跑玩耍时互相碰撞，皮肤受伤。这对他们来说也是一种训练和考验，有利于培养他们的战斗精神和冒险精神。这也是加强身体锻炼、增加身体协调性的有效方法，好处多多。“学校限速”令的出台，抹杀了孩子的天性，让大家都“乖乖”上学，不利于孩子个性的发展和创新意识的培养。更不利于我国培养具有创造力、想象力、独立性、冒险精神、强身健体的人才。

其次，“校园限速”令催生了“校园督导员”的出现。对于这些孩子来说，在监督别人的过程中，他们失去了自己的快乐，也失去了与其他同龄人一起玩耍的机会。而且，“写票”的行为可能会培养这些孩子的“官本位”心态，不利于他们的身心健康成长。

第三，学校以保护学生安全为由发布“校园限速”令，但更深层次的原因也是担心孩子在学校受伤，要承担监管责任，因此给学生戴上无形的枷锁，不准跑。不允许儿童移动或玩耍，从而减少发生学校事故的可能性。表面上看似维护了校园安全，实际上学校却推卸监管责任，是责任缺失的表现。这种因噎废食、治标不治本的做法，只会让整个学校的有序管理误入歧途，无法达到真正保护学生安全、维护学生利益的目的。

总之，促进孩子成长的“学校限速”教育管理方式不仅无助于孩子的成长，还会损害孩子吸收养分的根系。

造成这种情况的原因，一方面是学校的管理和教育理念存在问题，没有掌握正确的教育方法，遵循正确的教育规律；另一方面，更深层次的原因是我国整个教育行业的发展出现了问题。急功近利、浮躁的教育心态和盛行的应试教育模式影响了很多教育工作者的教育方式，使很多教育工作者无法很好地践行正确的教育理念，改变传统的教育模式，转变为教育工作者。旨在儿童全面发展的素质教育模式。

青年强则国家强。教育是立国之本、强国之本。我们必须重视教育。同时，我们也必须认识到，孩子的成长是一个漫长的过程，不能急功近利，破坏孩子的教育成功。孩子就像一棵树苗。没有阳光雨露的呵护，没有施肥除草的呵护，没有光合作用的洗礼，一棵树苗就很难生长。

因此，对于儿童的教育和保护，各级政府和教育部门必须能够提供一定的指导和监督，宣传和普及正确的教育思想、教育方法和教学模式；广大教育工作者和家长应该有正确的学校教育理念，根据学生的个体特点因材施教，能够在维护学生自身权益的基础上对学生进行教育和引导。秉承教育回归本质、尊重教育规律的教育理念，相信只有这样，才不会出现类似出台“校园限速”等不利于孩子健康成长的做法。只有这样，国家才能培养出优秀、优秀的下一代。

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