语言干扰的定义(什么是语言干扰)

在行测考试中，言语理解侧重考查同学们的阅读、理解能力，尤其是主旨观点题当中，更为倾向考查同学们对材料中心、观点的理解把握，那么在材料能分析清楚，但是遇到纠结选项的时候，到底怎么对比，可能有哪些角度，这些都需要同学们在备考过程中能够相对全面的学习。在此中公教育为大家提供一些做题时的分析方向，希望在之后的学习与考试中能够给大家一些帮助。

主旨观点题干扰项——“表述片面”

主旨观点题当中，针对文段重点内容设置的干扰项并不少见，其中“表述片面”这个角度就是比较常见的、较容易错选的类型之一，接下来我们就结合一些题目，来具体看看这个角度的特点，以便在今后做题遇到时，能够准确分析。

例1：

近年来，我国青少年近视发病率不断攀升，肥胖和超重检出率日益增加，除先天因素外，过早接触电子产品也成为重要原因之一。同时，沉迷于虚拟世界，对未成年人的社交沟通能力也会带来负面影响。

这段文字意在说明：

A.我国青少年近视、肥胖等情况严重

B.沉迷网络会给未成年人的身心成长带来双重困扰

C.网络影响未成年人的社交沟通能力

D.先天因素对青少年近视、肥胖等影响不大

【答案】B。解析：文段属于并列结构，前面指出了青少年近视、肥胖的重要原因之一是过早接触电子产品，后面说明沉迷虚拟世界对未成年人的社交沟通能力也会带来负面影响，强调的是对未成年人身体及心理方面的影响，选项中能同时兼顾两方面内容的只有B项。A、C都只是分别概括了“同时”前后的内容，表述片面。D项先天因素的影响大小从文段无法推出。故正确答案为B。

此类强调多个方面的题目，要注意考虑选项是否能够全面概括，如若只能概括个别方面的，则存在概括片面的问题，排除。

例2：

民众是否爱好学术，直接影响到学术本身的升沉;而学人不唤起国人对学术的自觉，“文德”不能与民分享，则“民德”就会堕落，“文德”本身也会变成无源之水、无根之木，也就没了提升的基础。为了使“文德”更好地转化为“民德”，蔡元培提出了以大学为社会文化中心的主张。

这段文字意在说明：

A.大学是“文德”的中心

B.“民德”是“文德”的本源

C.“文德”与“民德”的双向关联

D.“文德”对“民德”有提升作用

【答案】C。解析：文段围绕“文德”与“民德”的关系展开。由“‘文德’不能与民分享，则‘民德’就会堕落，‘文德’本身也会变成无源之水、无根之木，也就没了提升的基础”“使‘文德’更好地转化为‘民德’”可知，“文德”会影响“民德”，“民德”也会影响“文德”，C项的“双向关联”概括恰当。A项未提到“民德”，B、D项均只涉及二者相互作用的一方面，不能全面概括二者之间的相互关系，排除。故正确答案为C。

表述片面的选项常见对重点句的片面概括，所以错误率也会更高，因此当同学们分析出文段的重点语句之后，文段到底强调了几个对象、几个方面，要全面把握。

以上就是关于主旨观点题中常见干扰选项的一个思维角度，希望能够给大家的解题带来帮助，中公教育在此预祝大家能取得理想的成绩。

以上是言语理解与表达,言语理解与表达题库 的部分备考内容，职业能力测试栏目还为大家提供数量关系、判断推理等相关内容。

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