广东 理综(广东理综是哪几科)

昨日上午考文科综合与理科综合，下午考英语，走出考点的考生们脸上的表情堪称“冰火两重天”。考生们反映，文科综合题目难度不大，而且紧扣时事，车牌限外、网络反腐等热点也进入考题。英语考试结束后，不少考生一脸轻松地走出考场，称这是昨日最“靠谱”的一科。不过，在理科综合考场外，不少来自重点高中的“高手”考生都称被“考哭了”。

考生说文综：

题目难度不大，限外、反腐入考题

昨日中午，记者在培正中学考点看到，考完综合科后，文科生的表情普遍轻松。题目全部能做完，是多数文综考生的总体感觉。

培正中学考生邓同学表示：“三门科最难的题目是地理，历史题难度不大。没有发现比较偏的题目。

值得一提的是，文综题目被考生们反映紧扣时事。执信中学考生小黄称，文综的难度适中。其中政治科考了粤港澳经济合作相关的题目，还有一些题目设置了特定的场景，比如政府实行车牌限外，但没有公开收支细节，市民对此感到不满，要怎么办？又如刘某怀疑某个官员贪污，并在网上对其进行举报，但后来被证实是假的，请问刘某要负什么责任？记者还了解到，而6中考[微博]生小钟告诉记者，自己平时经常会看新闻，以上材料要求用公民权利及政务公开等知识去分析原因，她觉得考题“很贴近社会现实”。

地理中一道“珠江八口入海原因”问倒了不少考生，在培正中学，有一名女生在出考场时，就直奔地理老师，问题目该如何回答。

专家评文综：

多题神似往届真题

试题有较好区分度

专家们点评道，今年的文综试题，题型、题量、分值与去年基本相同。从命题思路看，试题既呼应新教材的修改，又反映十八届三中全会的精神，以农业发展、收入分配、通货膨胀、政府与人大[微博]工作、职业教育、雾霾问题、粤港澳经贸合作等本年度国内外时政热点和经济社会发展重大事件为素材。卓越教育[微博]高中政治核心研究员谭颖思老师认为，这样既考查了考生的基础知识，也考查了阐释、分析问题与解决问题的能力。试题难度适中，没有偏题、怪题 、超难题，有较好的区分度。

考生说理综：

化学生物新题型多

有学生跳过去先做后边题目

而在昨日中午的培正中学考点，综合科考试结束后，记者发现，理科考生的表情有些凝重。

不少广州市6中的理科生向记者反映，理综的化学、生物科新题型较多，不少“高手”都表示“难以应付”。执信中学考生庄同学表示，“生物科很难，尤其是关于遗传学的简答题最难。很多人跟我一样，都是跳过去先做后面的题目。”他表示，自己做完后面的题目才回头做前面的生物题，直到最后一刻才把题做完。

专家评理综：题目新颖但多是新瓶装旧酒

卓越教育高中生物团队认为，今年广东高考[微博]理综生物难度相比2013年有较大降低，但今年生物把尽可能消耗理综考试时间的特点发挥到淋漓尽致。预计今年广东理综生物平均分将在58分左右。

卓越教育高中化学团队认为：今年的广东高考化学试卷具有“形势剑走偏锋，内容专击软肋”的特点，题目难易区分度明显，与去年相比，呈“新瓶装旧酒”之态。

2014年物理中规中矩，选择题依旧十分新颖，情景多样，而且考查的部分知识点也是多年高考没考查的。最为拉开大家分数差距的两道计算题，所用的物理原理依旧是动量守恒、功能关系以及电磁场相结合的电子运动题，但仔细对比两题，会明显感觉到今年更为强调“讨论、分类、临界”的思想。

考生说英语：昨日考得最轻松，阅读材料有趣

最后一科英语考试结束后，考生出来时都比较激动，一方面是高考终于结束，一方面也是因最后一科给她们的紧张感不是太强。

记者采访了解到，今年的英语作文大题与去年的语文作文题有点“撞车”，出的也是有关“捐赠”的材料，问及对故事中主人翁捐赠行为的看法和被捐赠对象以后出路设想。不少考生把这题目评价为“题型很开放、感觉比较容易写”。而小题作文则是有关图表的。

英语阅读D篇则给考生设了一个小坎，113中考生李同学说“花了较多时间”。该篇阅读讲了一个故事：一艘载着鞋子的货轮失事，鞋子飘向各处，后一名海洋研究者通过这些鞋子的流向推测出洋流。而小作文材料则为一位名为理查德的英国人在全世界搜寻与自己同年同月同日生的人，几名考生都表示“材料有趣”。

专家评英语：注重语言积累和表达逻辑

卓越教育高考英语核心研究员梁建铭老师点评道，广东高考英语考卷将语言知识点融入到具体语境中考察。目的在于推动考生将学英语的主要目的自考试转移至应用中去。

梁建铭分析，今年阅读理解题目以记叙文为主，依然以细节题为主，考察考生“回文”速度。考生可以根据具体的关键词进行回文。同时，也需要对故事细节进行分析从而得出作者真正想要说的内容。

梁建铭称，相对而言，读写任务便更倾向于考察学生语言积累以及表达逻辑。今年读写任务考生不难找到三个写作内容点之间的逻辑关系，考生可以以议论文的形式开展。

梁建铭建议，备战2015高考的学生需要进一步补漏自身词库的缺陷，以免阻碍文章的理解。同时，也需要认识中英文章思维、文化之间的差异，减少解题时“先入为主”、“文化差异”所带来的影响。

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