知识迁移和应用的教学原则(知识的应用与迁移)
正在参加2022年教育学考研的朋友们在复习过程中一定要牢牢掌握教育学的知识点。只有打好基础，才能取得好的成绩，避免复习过程中的无效学习。以下是小编整理的关于“学习动机的培养与激发”的相关内容。希望对您有所帮助。
摘要》》2022年教育考研知识汇总
2. 知识的应用和转移
(一)学习迁移的含义和类型
（十：2008、2013、2015）
学习迁移（培训迁移）是一种情境下技能、知识和理解的获取或态度的形成对另一种情境下技能、知识和理解的获取或态度形成的影响。或者简单地说，“一种学习类型对另一种学习类型的影响”。学习迁移的本质是知识的整合。
迁移类型及其特点
分类标准分类类型特点
发生迁移的学习类型或领域知识和运动技能学习的迁移。例如，学习一门外语有助于学习第二门外语。
情绪和态度学习
比如，老师对作业论文要求严格，可以培养学生对其他科目也严格要求。
葛对自己的要求。
迁移的方向是前向学习对后续学习的影响。
后来的学习对先前的学习的影响的向后迁移。
发生迁移的学习类型或领域知识和运动技能学习的迁移例如，学习一门外语有助于学习第二门外语。
情绪和态度学习
比如，老师对作业论文要求严格，可以培养学生对其他科目也严格要求。
葛对自己的要求。
迁移的方向是前向学习对后续学习的影响。
后来的学习对先前的学习的影响的向后迁移。
（二）移民的主要理论
1、形成训练理论
它起源于古希腊和古罗马，以功能心理学为基础。该理论认为，各种功能（注意力、知觉、记忆、思维等）可以像训练肌肉一样通过练习来增加力量（能力）。迁移是通过训练功能发展的结果，迁移是无条件、自动发生的。感觉训练强调训练的形式，认为通过记忆训练增强记忆功能，通过推理想象增强推理想象功能。
2.同元理论
该理论由桑代克和伍德沃斯提出。他们认为，只有当原有的学习情境和新的学习情境具有相同的要素时，原有的学习才有可能迁移到新的学习中。迁移的程度取决于两种情况之间共享多少相同的元素。也就是说，相同元素越多，迁移程度越高；相同元素越少，迁移程度越低。
后来，伍德沃斯将相同要素理论改为共同要素理论，即两种活动只有存在共同要素，才可能发生迁移，不仅包括相同的内容或实质，而且包括相同的程序，如阅读和阅读等。构成。发生迁移是因为使用了相同的文本。程序的相似性是指习惯、态度、情感、原则、过程和策略的共同点和在上下文中的不同点。
3. 泛化理论（经验泛化理论）
(J：2015)
贾德研究了原理和概括的迁移，认为从经验中学到的原理是迁移的主要原因。迁移的发生并不取决于任务之间表面上的相似性，而是取决于受试者是否获得了相关知识的概括。理解。原理学得越透彻，你对新情况的适应能力就越强，你的迁移也会越好。并做了水下打靶实验。
《水下打靶实验》——贾德曾经进行过一次著名的水下打靶实验。他把十一、十二岁的小学高年级学生分成甲、乙两组，练习水下打靶。 A组教授了光在水中的折射原理，然后进行了练习，而B组则只进行了练习和尝试，没有教授该原理。当达到相同的训练成绩，在水中添加靶子并继续水中打靶时，学过原理的组的练习成绩明显好于未学过原理的组。贾德认为，这是因为学习了原理的小组将折射原理进行了概括，使其能够快速调整和适应不同深度的目标，并将原理应用到不同深度的特殊情况。
4. 关系理论
格式塔心理学家认为，理解事物之间的关系是产生迁移的关键因素。对关系的发现和理解是通过顿悟来实现的，而事物之间关系的顿悟就是迁移发生的机制。该理论强调行为和经验的完整性。经典实验：科勒的“小鸡啄米实验”。
《小鸡啄米实验》——科勒1918年的小鸡啄米实验。实验设计是：他让小鸡在深色和浅色两种不同的灰色纸下寻找食物。通过条件学习，小鸡了解到食物奖励只能从深灰色的纸下面获得。然后，改变实验情况，保留原来的深灰色纸，用黑色纸代替浅灰色纸。问题是：如果小鸡仍然在深灰色的纸下寻找食物，则证明迁徙是由于相同的因素造成的；如果小鸡在两张纸中较暗的那张纸（即黑纸）下寻找食物，那么就证明迁徙是对关系的反应。实验表明，小鸡对新刺激（黑纸）的反应为70%，对原来正刺激（深灰色纸）的反应为30%。
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