教育研究的类型划分(教育研究分为)
1.知识点分析
1.基础研究和应用研究（根据研究目的）
基础研究：研究教育原理，揭示教育活动本身的内在规律或模式，又称“纯研究”或“理论研究”。
应用研究：将基础研究揭示的规律或规律运用到教育实践活动中，直接指导或改进教育实践活动，提高教育实践活动的有效性和合理性。
前者旨在了解世界并增加科学知识本身。不需要考虑研究成果可以应用于何处，也不一定能产生直接有用的结果；应用研究旨在改造世界并解决某些实际问题。为从业者提供直接有用的知识。
2、定性研究和定量研究（按分析方法）
定性研究：（定性研究以研究者本人为研究工具，运用多种资料收集方法，对自然情境中的社会现象进行整体探索，采用归纳方法分析数据并形成理论，与研究对象进行互动行为和意义建构获得解释性理解的活动（陈向明）。
定性研究是指研究者采用历史回顾、文献分析、访谈、观察、参与经历等方法获取教育研究数据，并采用非定量手段对其进行分析并得出研究结论的方法。 （袁振国）
（美国学者R.C. Bogdan和S.K. Biklen）五个基本特征：以自然情境作为数据的直接来源，研究者以自身作为收集数据的主要工具。 描述性（不使用数据）。 研究者关心的是过程而不是结果和产品。 倾向于对数据进行归纳分析，或自下而上的分析。 “意义”是定性研究方法最关心的。关注参与者的观点以及参与者如何解释自己的观点。研究者往往从被研究者的角度出发，理解和体验他们的思想、情感、价值观及其行为的意义，以及被研究者的意义。解释。
定量研究：定量研究是通过对事物的可量化部分进行测量和分析，以检验研究者自身对该事物的理论假设的研究方法。定量研究有一套完整的操作技术，包括抽样方法、数据收集方法、数值统计方法等。基本步骤是：研究者预先建立假设并建立具有因果关系的各种变量，通过概率抽样选择样本，使用测试标准化工具和程序来收集数据、分析数据并建立不同变量之间的关系。关系，然后检验研究人员自己的理论假设。 （陈向明）
区别与联系：不是绝对的，而是统一的。
区别：（1）从认识论的角度来看，两者基于不同的范式。从最纯粹的意义上来说，定性研究属于自然主义范式，即研究是在自然情境中进行的，从研究中获得的意义只适合特定的情境和条件。定量研究植根于实证主义，比定性研究更接近科学方法。定量研究非常关注结果和产品，而定性研究则更关注过程影响。
(2)研究路径不同。定性研究更多的是一个归纳过程。设立研究时并不强调理论基础，而是在研究过程中形成理论。在研究过程中，理论不断被改变、放弃或进一步完善。定量研究本质上是演绎性的，并且从一开始就倾向于以理论为基础。
(3)研究设计存在差异。定性研究并不强调严格和标准的研究程序。研究的进入更加灵活，采用的方法更加多样化。另一方面，定量研究需要更标准的研究程序和预先设计。
(4)目的不同。定性研究旨在解释社会现象，而定量研究则旨在识别关系、影响和原因。
(5)表达上的差异。定性研究主要是叙述性的，而定量研究则通过数据的呈现来说明研究结果。
3.价值研究和事实研究
(一)价值研究。价值研究要回答的问题是：为什么、为谁、为了什么目的、承诺什么、有多大风险、应该优先考虑什么等。价值研究的基本目的是确认某个目的是否是是否值得努力，采取的手段是否可以接受，制度完善的效果是否良好。价值研究通过对价值的确认和分析，直接面对价值问题。它的前提是价值观是人类系统中所有行动和行为的主要决定因素。它的基本判断是：“这个系统的偏好是……”。
(2)事实（行为）研究。事实（行为）研究要回答的问题是：什么、何时、多大程度等。事实研究描述、观察、计算和测量事物、事件、关系、相互作用等等。事实研究要求研究者首先要尊重客观现实，必须注意排除各种干扰和主观因素。特别是，他们不得根据个人或优越价值观捏造事实。
2.回顾及要点指导
这部分的新增内容也被纳入2007年教学大纲，并划分在教育研究方法的其他分类考点中。 2008年的纲要单独列出了这一类，以凸显其重要性。这种划分是教育研究方法中最核心的分类方法，并且可能以选择题的形式出现在试卷中。复习时，不要将此划分与后面的基本分类混淆。
相关文章:
第1篇 高中物理力的合成与分解技巧(物理高中力的合成与分解) 作者：admin
三、力(常见的力、力的合成与分解)(1)常见的力1.重力G=mg(方向竖直向下，g=9.8m/s2≈10m/s2，作用点在重心，适用于地球表面附近)2.胡克定律F=kx{方向沿恢复形变方向，k：劲度系数(N/m)，x：形变量(m)｝3.滑动摩擦力F=μFN{与物体相对运动方向相反，μ：摩擦因数，FN：正压力(N)｝4.静摩擦力0≤f静≤fm(与物体相对
第2篇 金属及其化合物知识点总结(高中化学金属及其化合物) 作者：admin
金属及其化合物一、金属活动性Na＞Mg＞Al＞Fe。二、金属一般比较活泼，容易与O2反应而生成氧化物，可以与酸溶液反应而生成H2，特别活泼的如Na等可以与H2O发生反应置换出H2，特殊金属如Al可以与碱溶
第3篇 清华大学2018年自主招生人数(清华大学2018自主招生试题数学) 作者：admin
6月10日，清华大学2018年自主招生考试全面启动，2018年清华大学自主招生、领军计划依然在全国设置多个考点，考生可就近选择。自主招生测试为初试和复试。一、笔试时间初试时间为6月10日上午9:00-12:00，共3个小时。二、笔试模式初试采用笔试形式，理科类：数学、物理、化学；文科类：数学、语文、历史。清华理科笔试都是选择，共75题，数学35道题，
第4篇 高考语文基础知识训练试题第十三套答案(高考语文基础知识训练试题第十三套卷) 作者：admin
1.下列划线字的读音全部相同的一项是（）A．行旅行头行将就木行贿受贿B．给予给水自给自足不给面子C．测量掂量丈量土地量入为出D．应该应届得心应手理应如此2.下列各组词语中，字形全都正确的一组是（）A．脉搏扶直贫困晶莹寥若辰星B．焕发一幅对联关键性格不合C．提纲情有可原厮打连年歉收D．幅射绿草如茵松弛旁征博引3.依次填
第5篇 甲烷的氧化反应现象(甲烷氧化的化学方程式) 作者：admin
甲烷的氧化反应最基本的就是燃烧，高考网为大家整理了《2016高考化学知识点：甲烷的氧化反应》，供大家参考，更多关于甲烷的氧化反应知识点详解请关注高考网。2016高考化学知识点：甲烷的氧化反应甲烷氧化反应最基本的就是燃烧：甲烷完全燃烧：CH4+2O2=CO2+2H2O甲烷不完全燃烧：2CH4+3O2=2CO+4H2O甲烷
