考研英语填空题技巧(考研英语填空新题型哪个老师好)

填空阅读是一种类似于高考英语试卷中出现的“七选五”的测试。或者我们也可以认为，要求考生在一篇500字左右的文章中，对一个特殊的完形填空题进行填空。将中间的五个地方挖空，让考生根据文章给出的6-7个自然段落选择5个段落放入五个空格中。空格可以出现在段落的开头、中间和结尾处。一般情况下，留空的句子不止一个。对于这种新型题，我们可以分四步解决，得到我们的“六大救命点”：

得到标题后，阅读方法，确定文章主题；

快速浏览文本末尾的6-7个选项，并画出清晰的连接标记（如逻辑标记词、参考文献、时间、地点、数字等）；

利用选项中显着的连接标记词，找到空格前后对应的连接标记（一般至少有3道题有非常清晰的连接标记，要么在选项中，要么在空格前后）；

如果时间允许，请通读文章并检查一致性和连贯性。

接下来我们就以往年的一道试题为例，结合我们的解题技巧来解题，看看新题型中如何快速得到满分10分的“救命6分” :

你的阅读进展如何？显然，你试图利用你对英语语法的内隐知识来理解各个单词的含义并找出它们之间的关系。 41. 你开始推断文本的上下文，例如，通过决定涉及哪种言语事件：谁在说话，对谁说话，何时何地？

这里所说的阅读方式无疑是一种理解。但他们表现出的理解力不仅包括被动的同化，还包括积极参与推理和解决问题。你通过向你提供具体的证据和线索来推断你认为作者邀请你掌握的信息；和42.

以这种方式构想，每个读者的理解不会遵循完全相同的轨道。问题不是检索绝对的、固定的或“真实”的含义，可以读出并检查其准确性，也不是文本与世界的某种永恒关系。 43.

这样的背景材料不可避免地反映了我们是谁。 44. 然而，这并不意味着解释只是相对的，甚至是毫无意义的。正是因为来自不同历史时期、地点和社会经历的读者对页面上的相同单词产生不同但重叠的阅读——包括涉及人类基本关切的文本——关于文本的辩论可以在信仰和价值观的社会讨论中发挥重要作用。

我们如何阅读给定的文本在某种程度上也取决于我们对阅读它的特殊兴趣。 45. 阅读的这些维度表明——就像本书后面介绍的其他维度一样——我们给任何阅读行为带来了一个隐含的（通常不被承认的）议程。这并不一定意味着一种阅读方式比另一种阅读方式更全面、更先进或更有价值。理想情况下，不同类型的阅读可以相互告知，并作为彼此有用的参考点和相互平衡。它们共同构成了您整体读写能力的阅读部分，或者与周围文本环境的关系。

[A] 我们是否正在研究该文本并尝试以满足给定课程要求的方式做出回应？阅读只是为了快乐？浏览它以获取信息？在火车上或床上阅读的方式可能与在研讨室中阅读的方式有很大不同。

[B]我们阅读的地点和时期、性别、种族、年龄和社会阶层等因素会鼓励我们做出某些解释，但同时也会模糊甚至排斥其他解释。

[C] 如果您不熟悉单词或习语，您可以使用上下文中提供的线索猜测它们的含义。假设它们稍后会变得相关，你就在心里记下话语实体以及它们之间可能的联系。

[D] 实际上，你试图重建任何给定的句子、图像或参考文献可能具有的可能含义或效果：这些可能是作者想要的。

[E]你做出进一步的推论，例如关于文本对你来说如何重要，或者关于它的合理性——这些推论构成了个人反应的基础，而作者将不可避免地不那么负责。

[F] 在戏剧、小说和叙事诗中，人物作为作者创造的结构来说话，不一定是作者自己思想的代言人。

[G] 相反，我们根据我们在文本的形式结构（特别是其语言结构）中感知到的各种组织或模式与各种背景之间的相互作用，在我们所谓的文本和上下文材料：之间的相互作用的基础上赋予文本含义，我们给文本带来的社会知识、信仰和态度。

首先，阅读第一段并预测文章的主题。在这个过程中，你不需要精读，只需简单浏览即可。注意首句和末句：通过第一段，我们可以知道第一段主要讲的是“如何读（第一句读）”。 ）”，以及阅读期间的行为。

你的阅读进展如何？显然，你试图利用你对英语语法的内隐知识来理解各个单词的含义并找出它们之间的关系。 41. 你开始推断文本的上下文，例如，通过决定涉及哪种言语事件：谁在说话，对谁说话，何时何地？

第二步是浏览选项中具有特色的标志性词语。当段落大于一行时，我们可以快速找到第一行。当段落只有一句话时，快速浏览整个句子（因为距离太远，与上一篇文章内容关系太大。一般不构成联系）。

我们是否正在研究该文本并尝试以（定语标记，而不是参考）满足给定课程要求的方式做出回应？阅读只是为了快乐？浏览它以获取信息？在火车上或床上阅读的方式可能与在研讨室阅读的方式有很大不同。

[B]诸如（句子中的还原引用，不清楚）我们阅读的地点和时期，我们的性别，种族，年龄和社会阶层等因素会鼓励我们做出某些解释，但同时又模糊甚至接近远离其他人。

[C] 如果您不熟悉单词或习语，您可以使用上下文中提供的线索猜测它们的含义。假设它们稍后会变得相关，你就在心里记下话语实体以及它们之间可能的联系。

[D] 实际上，您尝试重建任何给定句子、图像或参考可能具有的可能含义（+ n 指的是，可以使用）或效果： 这些可能是作者想要的。

[E] 你做出进一步的推论（前面可能有相关的表达方式，比较形式将在后面出现），例如关于文本对你来说如何重要，或者关于它的合理性——构成一个结论基础的推论个人的反应，作者将不可避免地不负有责任。

[F] 在戏剧、小说和叙事诗中，人物作为作者创造的结构来说话，不一定是作者自己思想的代言人。

[G] 相反（相反的关系，需要理解句子的含义以进行推理），我们根据我们在文本中感知到的各种组织或模式之间的相互作用，将含义赋予文本，这些材料可以称为文本和上下文材料：我们给文本带来的形式结构（尤其是语言结构）和各种背景、社会知识、信仰和态度。

浏览完选项后，我们发现只有选项E是最有特色的，所以我们可以利用E中的进一步推论，将这些信息带入每一个空间，对应每一个前所未有的句子。这时我们可以发现infer前所未有地出现在第42题中。信息，只能回显从E选项开始的进一步推论，那么我们可以确定第42题的答案是E选项。

你通过向你提供具体的证据和线索来推断你认为作者邀请你掌握的信息；和42.E.

虽然我们只能使用选项中的一个有特色的标志词，但是你也可以看到，当我们画出有特色的标志词后，我们就可以很容易地对选项做出反应。对此，大家一定要耐心、细心，对我们新的题型充满信心。

继续我们之前的思路，虽然我们已经没有选择，但我们并没有使用文章中独特的关系词（空格前后）。我们看一下空格后面的显着标志词（因为刚才看选项的时候，只有E词可以与史无前例的文章相关。其他史无前例的文章没有明显的、有特色的标志词，所以我们可以专注于空文章）

41；没有任何

42：已解决，选项E

43.这样的背景

44. this（单数指代，后面没有名词，难以还原）；然而，

45.阅读的此类维度（前面可能会提到阅读或相关信息列表）

当我们将这些有特色的标志词一一带入时，我们会发现第43题中的这种背景可以与G项中的各种背景相呼应。其他选项都没有反映这种关系。所以第43题A选项的答案是“你可以很容易算出来”。

44.我们需要看看这句话的意思。这可能很难，所以你可以先跳过它。

再看一下第45题。第45题的阅读维度可以与选项A中的阅读方式形成参照关系，其他选项均不存在这种关系，因此可以推导出第45题选项A的答案。

这样一来，新题型我们就得到了6 分（满分10 分）！不需要太多的语法和词汇，我们就能得到这六点吗？所以，我们只需要认真、认真地画出文章和选项即可。 中的独特标志词是通过对应关系找到的。 2015年的这套题相对往年来说是比较难的。拿到满分并不容易。困难在于找到明确的相关词。为此，大家一定要有耐心，仔细搜索选项第一句和文章。前所未有的、史无前例的相关词（如原词或指称的减少）。然而，在每个人都谈论内化我们解决问题的能力之后，我们仍然可以让它变得更容易。同学们可以根据往年的试题多加练习。这里，老师建议大家用我们刚刚做2012、2013年题的思路。新的两个题型就是考验大家是否理解并能用我们的解题思路去解决问题，在考研英语的抢分大战中拿到我们的“救命六分”。

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