心理学考研知识精讲(心理学考研知识点总结)

2021年考研来了，小编带你回顾一下心理学考研知识。 2021年心理学考研复习过程中，概念的掌握是基础，理论是心理学考研真题的重点！今天我们学习2021年心理学考研：学习理论。

1. Gagn的学习分类

根据学习的复杂性，加涅提出了累积学习模型，一般称为层次学习理论。他将学习分为八类：信号学习、刺激反应学习、系列学习、言语联想学习、多重辨别学习、概念学习、原理学习和解决问题学习。加涅认为，通过学习可以获得五种结果：智力技能、言语信息、认知策略、运动技能和态度。

2. 奥苏贝尔的学习分类

奥苏贝尔认为，影响学习的最重要因素是学生已经知道的知识。他根据学习材料与学习者原有知识结构的关系，将学习分为有意义的学习和机械的学习。根据学习方法，学习分为接受性学习和发现性学习。

2.联结主义学习理论

学习的连接理论强调复杂行为是基于条件连接的复合行为。学习是在刺激和反应之间建立联系的过程，因此连接理论也可以称为“刺激-反应”理论。其代表人物有巴甫洛夫的经典条件反射和操作性条件反射、桑代克和斯金纳的学习理论。

(1)巴甫洛夫经典条件反射：条件反射形成的基础是条件刺激和非条件刺激在时间上多次重叠或相继出现。这样，条件刺激就与非条件反应建立了暂时的联系，从而形成了经典条件反射。经典条件作用的法则包括：习得、消灭、泛化和分化以及二次条件作用。

(2)桑代克的试错学习：学习是一个试错的过程。通过不断的尝试，学习者发现并保留正确的尝试并放弃不正确的尝试，从而完成学习过程。桑代克还提出了学习的“效果率”，即学习的形成受到学习行为结果的影响。

(3)斯金纳操作性条件反射：学习有两种类型。一是刺激情境引发的反应，称为反应条件反应，与经典条件作用类似；另一种是操作性条件反射，它不是由刺激触发的，而是有机体的自发行为。人类的大部分行为都是操作行为，行为强化的结果是影响学习的重要因素。斯金纳将强化分为正强化和负强化。正强化是指行为带来令人愉快的后果。负强化是强化令人厌恶的刺激的行为。这两种类型的强化都会增加该行为再次发生的可能性。通过安排不同的强化过程，可以精确控制学习行为。除了强化之外，行为还会产生令人不快的后果，称为惩罚。惩罚将减少该行为再次发生的可能性。

4.学习的认知理论

（1）格式塔学习理论——顿悟学习：强调学习是一个完整的过程，是学习者通过重新组织或重构相关事物的形成而实现的。顿悟的发生视情况而定；顿悟发生后，可以重复发生，并且在一种情况下发生的顿悟可以转移到新的情况下。

（2）托尔曼的认知图谱和潜在学习：强调刺激-反应的中介变量。认知是行为的中介变量。因此托尔曼的行为主义被称为“认知行为”主义。一个完整的行为应该包括三个方面： 1.受外部环境或内部生理状态的启发； 2.通过一定的中介变量； 3.由此表现出的行为和反应。通过位置学习和潜在学习确认强化对于学习来说不是必需的。学习不仅需要知识，还需要目标。

(3)建构主义学习理论：建构主义与客观主义相对立。它强调事物本身的感官刺激是没有意义的。意义并不是独立于我们而存在的，而是由人们构建的。它不仅由事物本身决定，而且取决于我们现有的知识和经验。不同的人由于已有的知识和经验的不同，对同一件事会有不同的理解。建构主义包括激进建构主义和信息处理建构主义。

5. 运动技能形成的特点：

意识对动作的控制作用减弱，整个动作系统转向自动化；动作反馈逐渐从外部反馈转向内部反馈；动作的稳定性和灵活性增加；并建立协调的运动模式。

以上是2021年心理学考研：学习理论。更多2021年心理学考研资料将持续更新，请持续关注本专栏。

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