教育的社会制约性333(教育的社会制约性体现在哪些方面)

2022年考研考生已进入备战状态。随着考研人数的增加，教育考研难度逐渐加大。为了帮助大家对2022年考研有更深入的了解，今天小编整理了2022年教育考研基础知识点：教育的社会约束。希望对所有考生有所帮助。

教育的社会限制

（一）生产力对教育发展的影响与制约

生产力是影响教育发展的根本因素。它与生产关系一起制约着教育的发展。主要表现在：

首先，生产力是教育发展的物质基础，物质基础是现代教育发展的前提，既包括经济技术条件，也包括客观要求。教育的发展总是需要一定的经济条件，包括一定的人、钱、物。生产力发展水平与教育发展水平相一致。社会要求教育随着生产力的发展而发展，以保证生产力发展所需的人才。

其次，生产力水平制约着教育目标的设定，因为社会生产力的水平和方式决定了劳动力的规格，而劳动力的规格又决定了教育培养的人的规格。

第三，社会生产力的发展水平制约着教育发展的速度、规模和生源结构。

第四，社会生产力的发展水平制约着课程和教育内容的变革。一方面，生产力的发展促进科学技术的发展；另一方面，它也对学校教育的内容提出了要求，要求在学校受训的人掌握与生产力发展水平相适应的科学技术知识和生产技能。因此，学校教育的内容总是随着社会生产力的发展而丰富和更新。

第五，生产力的发展推动了教学组织形式、教育教学手段和方法的变革。学校的物质设备、教学实验仪器以及组织管理中使用的一定工具和技术手段都随着社会生产力发展水平的提高而逐步完善和完善。

（二）政治经济制度对教育发展的影响和制约

第一，政治经济体制决定教育的领导地位。在人类社会中，谁掌握了生产资料和政治权力，谁就掌握了精神生产资料，谁就掌握了教育的领导权。在阶级社会中，统治阶级总是运用自己的政治权力来颁布教育方针和政策，制定教育宗旨和制度，规定教育内容，派遣和任用教育管理人员和教师，掌握教育经费，并根据他们的意识形态教育的政治要求是教育受教育者，通过这些手段把受教育的权利掌握在自己手中。

其次，政治经济制度决定受教育权。谁有权利接受学校教育，谁没有权利接受学校教育，以及谁有权利接受什么样的学校教育，谁没有权利接受什么样的学校教育，一切都是由社会的政治经济制度决定的。

第三，政治经济制度决定教育目的性质和思想道德教育内容。教育要培养什么样的人，受教育者应具有什么样的思想品质和政治方向，要进行什么样的政治、哲学、道德教育内容以达到教育的目的，是由政治经济制度决定的。社会的。

（三）文化传统对教育的影响和制约

每个民族都有自己特定的文化传统，即民族的思想信仰、道德观念、价值取向、风俗习惯、思维生活方式等，这些都对教育产生强烈影响。因为文化传统尤其是优秀文化传统需要通过教育来传承，这必然会影响社会对教育内容的选择。因此，文化传统制约和影响着教育的具体内容。同时，民族文化传统的核心，即价值观和取向，将极大地影响人们对现代教育目的的确定，对教育地位的认识，以及对教育内容、手段和方式的选择。方法。此外，文化传统也会直接影响学校教育的课程结构和教育内容，这必然会促进学校教育内容的丰富和课程结构的变化。

（四）人口对教育的影响与制约

首先，人口年龄构成限制了实际需要教育的人数。当前的学龄儿童数量是几年前人口出生率和死亡率的结果，当前人口的出生率和死亡率也决定了未来人口再生产的规模和速度。未来需要接受教育的人数。

其次，人口和就业结构制约着教育的内部结构。就业结构是指国民经济各部门就业劳动力的比重。当就业结构发生变化时，员工必须具备从事某种职业的知识和技能，因为不同的职业有不同的知识结构，而就业结构的变化也会使其知识结构也发生相应的变化。

第三，人口地域分布制约学校布局。人口分布和密度不仅决定教育发展规模和学校布局，而且影响受教育者人均教育费用。

第四，对于我国这个多民族国家来说。要发展国民教育，繁荣国民经济。

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