想象的心理学解释(想象的心理学概念)

今天，要学习的是心理学“想象”的知识。带着大家一起来丰富一下想象力。

我们进行想象，要依据头脑中的表象进行，表象是基础。这个表象是什么呢?

表象，经历过的事物在我们头脑中的痕迹，即使事物不再出现在眼前，但这个印象却存在大脑里。比如，昨天见过的人、看过的文章、吃过的美食……这些都是表象。

想象这部分的核心知识，都在下面的这个框架图里：

(心理学“想象”重要考点)

【想象的分类】

依据有没有目的性，是否需要意志努力，把想象分为“无意想象”和“有意想象”。

无意想象，没什么目的性，无意识的，不自觉地、自动产生的。比如，抬头看天空，结果看到一个“笑脸云”，感觉那个云好像一个“笑脸”。这是你的无意想象。

有意想象，有目的性，需要意识参与的。比如，请想象一下10年之后的你。你努力的想啊想、想啊想，终于觉得想的比较“完美”了。嗯，这个“做梦”一样的想象，即有意想象。

根据内容来分，有意想象可分为：再造想象和创造想象。

再造想象：根据语言描述或图形的描述，然后想象出一个形象的过程。

创造想象：不依据现有的描述，而是独立创造出新的形象的过程。

【做题技巧】

做题时候，很简单，看到题目说“看到某文章描述、某诗句、某图形，然后想象出某某样子…”这一般都属于——再造想象。

看到题目说：“某作家、某画家、某建筑师独立创作出一件作品…”那是人家原创呀，所以属于——创造想象。

创造想象还有一个特殊形式——幻想。

幻想又可分为理想和空想。

理想，是积极性，有建设性意义的。比如“理想还是要有的，万一实现了呢!”

空想，是消极的，不符合现实，不着边际的。比如“好希望天上掉下来500万给我啊!”

伟大科学家爱因斯坦非常强调“想象力”的重要性：

逻辑可以把你从A带到Z，但想象力可以带你纵横四海。——爱因斯坦

想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。——爱因斯坦

每个人都希望拥有丰富想象力，这样才能“驰骋人生”，而不受限，多美啊!

那么，如何培养想象力?(主观题)

1. 丰富表象储备

2. 扩大知识经验

3. 保护学生的好奇心

4. 发展学生言语能力

5. 进行想象力的训练

6. 创设情境，引导学生积极想象

【口诀：用言语训练学生骑只象】

(言语-训练-引导学生积极想象-好奇心-知识-表象)

大白话解释一下：“用言语去训练学生如何骑一只大象”，小伙伴们记住主观题了吗?

以上，关于心理学“想象”的重要考点，丽丽老师带着大家学一学、记一记。

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