可能性推理论证模型(可能性推理的原则)

在事业单位行测考试中，可能性推理是其中的一类重要题型。所谓可能性推理，即前提对结论提供的不是必然的支持，只是可能的支持，可能性推理常见的两种考查方式即“如何削弱题干的论证”，或者“如何加强题干的论证”。可能性推理一般有四种论证模式。下面为大家带来详解可能性推理论证模式。

一、已知“事实”得“结论”

当我们看到一个事实或者一个现象的时候，通过这个现象运用自己的思维得出一个结论。当然，每个人的逻辑是不一样的，而这里的逻辑并不一定符合必然性推理中的形式推理，它是开放的。如：一个孩子学习认真努力，绝大多数人认为他大有作为，但是少数人会认为他连玩都不会，凡是这么学习的人，将来肯定没出息，思维已经被束缚了。但是无论我们的逻辑是否一样，规则都是一样的，都是已知一个事实的基础上得出一个结论，结论就是有出息或者没出息，无论是哪种结论，都不能确定知道哪个结论就一定是正确的，都是对未来事物的一种猜测。既然如此，两种结论都只是可能的，这个结论都有支持者和反对者，支持者就可以加强某个观点，反对者就可以削弱另一个观点，这就是可能性推理中的两大题型，两大问法。第一种问法“如何削弱”，第二种“如何加强”，这两种问法在考试中出现的频率都是极高的。

二、已知“事实”找“原因”

跟已知“事实”得“结论”一样，已知“事实”找“原因”也是已知事实来找另一个，只不过它们一个往后找，一个往前找。它们都是已知一个事实，再推出一个可能存在的事实。也许是前面存在的，也许是后面存在的，所以它们两个之间存在极大的相似度。如：某同学参加高考、研究生考试，无论参加什么考试都是第一名。因此我推出他过去一定是特别认真学习，特别听老师话的好学生。

三、已知事实A和B，推出A(B)是B(A)的原因

前两种给的都是一个事实，现在是给了两个现象A和现象B，就认为A一定是B产生的原因，如：我讲课时，打了个喷嚏，这时外面有一个人走过。就说是因为这个人走过让我打了个喷嚏(他抱着一束花，我过敏)。两个现象同时存在了，就说一个是另一个的原因。无论看似联系度大还是小，结论都不一定是必然的，都可以找出很多理由来反驳这个观点，反驳这些观点的就是对论证的削弱，而支持观点的则为加强。

四、只有结论

考试中有一种非常反常的逻辑，只有结论，没有理论依据和现象依据，它也可以削弱。如：常在河边走，哪有不湿鞋。如：多年作财务工作，一定会出问题。削弱，通过结论来削弱或加强。就说不是这样的，可以举个例子，说就不出问题。

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