教综记忆技巧(教综的记忆口诀)

教师招聘往往涉及的知识点非常多。考生在备考时，需要花费很多的精力和时间。有的时候考生即使很努力，也会产生一些知识间相互的干扰。针对这种情况，采用记忆术记忆知识点的话，会大大节省记忆的时间，与此同时记忆的效果也得到了极大地提升。

不同的知识点，往往有不同的记忆术。这就需要考生看到知识点之后能够回想出来该知识的记忆术，然后对应出来相应的知识体系。下面介绍一些具体的记忆术。

一、政治制度对教育制约

(一)知识点内容

1.制约教育的性质

2.制约教育的宗旨和目的

3.制约教育的领导权

4.制约着受教育的权利和程度

5.制约教育管理体制

(二)知识点记忆术：姓宗的领导与管理受教育者

(三)注释

1.“姓”指“教育的性质”;

2.“宗”指“教育的宗旨和目的”;

3.“领导”指“教育的领导权;

4.“管理”指“教育管理体制”;

5.“受教育者”指“受教育的权利和程度”。

二、赫尔巴特“传统教育三中心”与杜威“现代教育三中心”

(一)知识点内容

1.赫尔巴特的传统教育三中心：教师中心、课堂中心、教材中心。

2.杜威的现代教育三中心：活动中心、学生中心、经验中心。

(二)知识点记忆术：喝食堂菜汤，威胁活生咽

(三)注释

1.“喝”指“赫尔巴特”;

2.“食堂菜”指“教师中心、课堂中心、教材中心”;

3.“威”指“杜威”;

4.“活生咽”指“活动中心、学生中心、经验中心”。

三、马斯洛需要层次理论

(一)知识点内容

1.生理需要

2.安全的需要

3.归属和爱的需要

4.尊重的需要

5.自我实现的需要

(二)知识点记忆术：自尊爱安生

(三)注释

1.“自”指“自我实现的需要”;

2.“尊”指“尊重的需要”;

3.“爱”指“归属和爱的需要”;

4.“安”指“安全的需要”。

5.“生”指“生理需要”。

刚才介绍了一些具体知识点的记忆术，希望能为考生在备考方面提供一些便。当然，如果考生针对这些知识点能够总结出来适合自己的记忆术，那是更好的。如果考生面对其他知识点，也养成总结记忆术的意识，总结出更多的记忆术，那是我们的初衷。

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