教育学中夸美纽斯相关知识点记忆(教育学夸美纽斯口诀)

夸美纽斯在教招考试中通常以单选题、多选题或者判断题的形式考察。所以对于夸美纽斯这个人物，需要熟悉的掌握他的代表著作、观点等，做到一一的匹配。

1、代表著作：《大教学论》，地位：标志着教育学开始成为一门独立的学科，因此又被称为“教育学之父”。

2、主要观点：

(1)教育遵循人的自然发展的原则;

夸美纽斯所谓的“教育适应自然原则”,既是指教育要遵循自然的普遍法则,也是指教育要依据儿童的天性和身心发展的特点，按照人的自身发展规律进行教育，反对强制性教学。这是夸美纽斯教育思想中根本性的指导原则。

(2)首次系统论述了班级授课制;

(3)泛智教育：夸美纽斯主张的“泛智教育”，是指把广泛的知识教给一切的人

(4)教学论：教学论是夸美纽斯教育思想的核心，在他看来，教学论就是把一切事物教给一切人类的艺术，认为教学是一种艺术。

(5)首次提出并系统论述了直观性原则、循序渐进原则、巩固性原则等;

直观性原则：夸美纽斯认为，一切知识都是从感官的感知开始的。因此，教学要为儿童提供感知事物的条件，并在尽可能的范围内使一切事物都放在儿童的感官面前。

循序渐进原则：夸美纽斯认为一切事物的发展都是有序的，因而教学活动也应按一定顺序进行。他主张，在教学上，要合理地安排教学科目的顺序，使每一学科的内容都仔细分成阶段。知识的安排上，要由近及远、由易到难、由浅入深、由已知到未知、由具体到抽象。同时也要适合儿童的年龄特征，反对强制性教学。

巩固性原则：夸美纽斯认为，传授知识的目的是为了更好运用，因而，学了知识没有巩固下来是不能发展儿童的智慧的。他要求教师在讲课时，要讲清事物的原因和理由，在理解的基础上让学生掌握知识。同时，也要让学生将所学的知识加以练习和运用。

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