强加因果的例子有哪些(强加因果的高考病句)

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在行测考试当中，可能性推理是必考题型，也是令众多考生头疼的一种题型，有时很难辨清选项是否对题干起到削弱或加强的作用，今天中公教育就带大家一起来识别加强项中经常出现的类型——有因有果。

一、何为“有因有果”

“有因有果”指的是当题干中所说的原因发生后，题干中的结果也会发生，即A发生后，B也发生。当题干为因果论证关系，此时选项中“有因有果”就属于加强项。我们一起来分析下面这个示例。

【题干】在不同语言中，数字的发音和写法都不一样。一些科学家认为，代表不同文化背景的语言，会对人们大脑处理数学信息的方式产生影响。

【题干分析】不同文化背景的语言会影响人们大脑处理数学信息的方式。“不同文化背景的语言”是原因，“人们大脑处理数学信息的方式不同”是结果。

【选项】研究发现，以英语为母语的人进行心算时主要依赖大脑的语言区，而以中文为母语的人主要动用了大脑的视觉信息识别区。

【选项分析】“英文”和“中文”即为“不同文化背景的语言”，“大脑的语言区”和“大脑的视觉信息识别区”即为“不同的处理数学信息方式”。当原因发生后，结果也发生，即有因有果。该选项就加强了题干结论。

二、试题再现

该不该让小孩玩电脑游戏?这让很多家长困扰，因为有太多的报告指责游戏正摧毁着下一代。不过一项新的研究显示，玩游戏有益于小孩的阅读能力，甚至可以帮助他们克服阅读障碍。

以下哪项如果为真，最不能支持上述结论?

A.研究发现，如果让孩子们玩体感游戏，即依靠肢体动作变化来操作的游戏，累计超过12小时，孩子的阅读速度及认字准确率会显著提升

B.长期玩游戏的儿童阅读游戏规则更容易，还会对游戏中出现的画面变得敏感，但却对周围的事物表现冷漠

C.相比玩单机版游戏的儿童，玩网络互动游戏的儿童会更加注重相互交流，因此他们的阅读能力提高得更快

D.儿童阅读障碍主要与神经发育迟缓或出现障碍有关，游戏只能暂时提高阅读速度，却无法克服阅读障碍

【中公解析】D。

题干结论：玩游戏有益于小孩的阅读能力，甚至可以帮助他们克服阅读障碍。

A项,如果让孩子们玩体感游戏累计超过12小时，孩子的阅读速度及认字准确率会显著提升。说明玩游戏确实能提高孩子的阅读能力,支持了题干结论，排除。

B项,前半句说长期玩游戏的儿童阅读游戏规则更容易，那就意味着玩游戏确实能提高孩子的阅读能力。虽然后半句提到对画面敏感、对周围事物冷漠，但是不影响题干结论，所以依然是支持了题干结论，排除。

C项,玩网络互动游戏的儿童阅读能力提高得更快，说明玩游戏确实能提高孩子的阅读能力,支持了题干结论，排除。

D项,游戏只能暂时提高阅读速度，无法克服阅读障碍，因此玩游戏是不能提高孩子的阅读能力的，削弱了题干结论。

故本题选D。

【思路点拨】在这道题目中，“玩游戏”是因，“阅读能力提升”是果，A、B、C项都是在说“玩游戏”这件事发生后，“阅读能力提升”也发生，从而对题干起到支持作用，这就是“有因有果”。通过以上讲解相信大家已经具备了识别“有因有果”的能力，中公教育也希望大家能够在理解的基础上多练题，灵活运用，在考试中应对此类题目时能够游刃有余。

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